Guía de análisis "Después de Lucía"

1. Describe detalladamente a Alejandra y a su padre; considera los siguientes elementos:
a. Carácter
b. Estado de ánimo
c. Historia personal
d. Estrato socio económico
e. Edad y etapa del desarrollo moral en que se encuentran
f. Ocupación y pasatiempos

2.Desglosa, en los elementos de un juicio ético (motivación, fines e intenciones, medios y consecuencias), las siguientes decisiones:
a. Alejandra decide tener relaciones sexuales con José
b. Alejandra decide guardar silencio sobre el bullying.
c. Alejandra decide volver a Puerto Vallarta.
d. El padre de Alejandra decide vengarse.

3. Según la definición de libertad vista en clase, ¿consideras que Alejandra actuó siempre de forma libre? Argumenta.

4. Sarte afirmaba "Estamos condenados a la libertad" Explica cómo se aplica esta frase al caso de Alejandra.


5. Redacta un juicio moral (estructurado desde el análisis profundo del caso) para cada una de las siguientes situaciones que aparecen en la película:
a. Relaciones sexuales sin compromiso
b. Sexting
c. Bullying
d. Falta de comunicación entre padres e hijos
e. Venganza


6.Menciona al menos dos decisiones que Alejandra tomó y que implican un dilema ético; ¿te pareció acertada la opción que eligió ? Argumenta

7. ¿En algún momento de la película aparece el concepto de mala fe (Sartre)? Explica

8. Responde las siguientes preguntas sobre Alejandra y su padre, argumenta tus respuestas:
a. ¿Tenían la misma escala de valores?
c. ¿Qué valores nos muestran como importantes para ellos?
d. ¿Qué crees que sucedió con ellos tras los últimos acontecimientos que nos muestra la película?

NOTA: Deberás responder la guía y entregarla en la sesión del 26 de septiembre. Recuerda que vale 5% de tu nota mensual y que se anula en caso de plagio.

Proyecto del segundo bloque: Dramatización de un dilema ético

Indicaciones Generales:

1. El trabajo se realizará en equipos de 4 integrantes.

1. Deberán planear la dramatización de un dilema ético en alguno de los siguientes ámbitos: escolar, familiar, religioso, individual, amoroso, legal, salud, amistad y tecnológico.

1. Los ámbitos y las fechas de presentación se sortearán en clase el lunes 22 de septiembre.

1. Se calificará el libreto (escrito) al igual que la representación. Deberá tener los siguientes elementos:

• Portada institucional (documento sobre presentación de trabajos formales).
• Título atractivo.
• Diálogos y acotaciones.
• La historia presentará el dilema ético asignado haciendo referencia a lo visto en clase y al final, deberá plantearse una solución al mismo. Puede ser una historia original o bien, la adaptación de una obra.

e) Todos los libretos (independientemente del día de la presentación), deberán entregarse en la clase del 3 de octubre.

f) La representación debe durar un mínimo de 8 y un máximo de 12 minutos. Este tiempo empieza a contar desde que se organizan para entrar a escena, hasta que se retiran de la misma..

g) Es responsabilidad del equipo que presenta:

• Llevar todo el material que necesite.
• Avisar con anterioridad a la maestra si la representación necesita ser en un espacio distinto al salón de clase.
• Retirar todo el material oportunamente para que inicie la representación del equipo que les siga.

h) Todos los integrantes deberán tener un papel activo en la representación.

i) Por ser un trabajo en equipo, al final se realizará co evaluación, la cual influirá en la calificación de cada integrante.

j) La primera hoja de tu trabajo, deberá ser la matriz de valoración.

Matriz de valoración

TÍTULO: _______________________________________________________________________________________

INTEGRANTES: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

TIEMPO _______________ DEDUCCIÓN _______

Aspecto a evaluar	2.5%	2%	1.5%	1%
Contenido	La obra se centra en un dilema ético en el ámbito asignado. Se adentra en el problema y nos presenta una solución haciendo referencia a los conceptos vistos en clase.	La obra se centra en un dilema ético en el ámbito asignado. Se adentra en el problema y nos presenta una solución sin referencia a los conceptos vistos en clase.	La obra se centra en un dilema ético en el ámbito asignado. Muestra superficialmente  el problema sin una solución clara; no hace referencia a los conceptos vistos en clase.	La obra trata sobre un problema poco claro que no pertenece al ámbito asignado.
Expresión oral	Volumen adecuado, fluidez, buen ritmo y entonación.	Volumen bajo, buen ritmo, fluidez y entonación.	Volumen bajo, ritmo inadecuado, titubeos en el diálogo y poca entonación.	Volumen bajo, ritmo  inadecuado, desonoce o lee el diálogo y entonación nula.
Creatividad	Excelente uso de escenografía, vestimenta y utilería.	Buen uso de escenografía, vestimenta y utilería.	Presentaron una escenografía vestimenta y utilería poco adecuadas.	Solo presentaron alguno de los siguientes elementos: escenografía, vestimenta y utilería.
Estructura y organización	El equipo hace buen uso del tiempo,todos colaboran y trabajan armónicamente. Su presentación  tiene una estructura clara para el público.	El equipo hace buen uso del tiempo,no todos colaboran y se presentan conflictos entre integrantes. Su presentación  tiene una estructura clara para el público.	El equipo tarda mucho en iniciar u obstaculiza el inicio del siguiente equipo ,no todos colaboran y se presentan conflictos entre integrantes. Su presentación  tiene una estructura clara para el público.	El equipo tarda mucho en iniciar u obstaculiza el inicio del siguiente equipo ,no todos colaboran y se presentan conflictos entre integrantes. Su presentación  tiene una estructura confusa para el público.

Libreto (7%)

INDICADORES	1	0
El título es creativo
Los diálogos son comunes en la vida cotidiana sobre el tema
Se centra en el dilema ético dentro del ámbito asignado
Hace referencia a conceptos vistos en el segundo bloque
Se hace una breve análisis al final
Se entiende el argumento
Hay enlace entre la problemática y la solución.
Deducciones por presentación (portada, tipografía, alineación e interlineado, limpieza)
Deducciones por ortografía
TOTAL

 

Co evaluación (3%)

***Presentar por triplicado

Integrante	3	2	1	0
	Participó activamente en el desarrollo del libreto y la puesta en escena. Su desempeño en ambos fue favorable.	Participó activamente en el desarrollo del libreto y la puesta en escena. Su desempeño en alguno fue    poco favorable.	Participó activamente en el desarrollo del libreto o la puesta en escena. Su desempeño en alguno fue    poco favorable.	No Participó en el desarrollo del libreto o la puesta en escena. Su desempeño en ambos fue    poco favorable.
	Participó activamente en el desarrollo del libreto y la puesta en escena. Su desempeño en ambos fue favorable.	Participó activamente en el desarrollo del libreto y la puesta en escena. Su desempeño en alguno fue    poco favorable.	Participó activamente en el desarrollo del libreto o la puesta en escena. Su desempeño en alguno fue    poco favorable.	No Participó en el desarrollo del libreto o la puesta en escena. Su desempeño en ambos fue    poco favorable.
	Participó activamente en el desarrollo del libreto y la puesta en escena. Su desempeño en ambos fue favorable.	Participó activamente en el desarrollo del libreto y la puesta en escena. Su desempeño en alguno fue    poco favorable.	Participó activamente en el desarrollo del libreto o la puesta en escena. Su desempeño en alguno fue    poco favorable.	No Participó en el desarrollo del libreto o la puesta en escena. Su desempeño en ambos fue    poco favorable.

 

LIBERTAD

Juicios morales: No juzgues demasiado rápido

Temario para examen de Ética y valores 1 (septiembre)

I. DEFINICIÓN DE ÉTICA Y MORAL
(apuntes; libro p. 10-11)
- Características de ética y moral
- Definiciones
- Tipos de personas (moral, amoral, inmoral)

II. CÓDIGOS MORALES
(apuntes; actividad de clase: cuadro comparativo; libro pp.  17-18)
- Definición y características
- Características básicas del Código de Hammurabi, Corán, Ley Mosáica y Huehuetlatolli.

III. ÉTICA DEONTOLÓGICA Y ÉTICA TEOLOLÓGICA
(apuntes; libro pp. 14-15)
- Kant y su imperativo categórico
- Mill y el utilitarismo
- Características de ambas teorías y aplicación de las mismas a dilemas éticos

IV. LA FILOSOFÍA Y SUS RAMAS
(apuntes; libro pp. 24-25)

-Definición de Filosofía
-Objeto de estudio de la Filosofía
- Ética, Axiología, Ontología, Epistemología, Lógica y Estética

Te recuerdo que el examen es, en su mayoría, práctico; por lo que debes comprender muy bien los conceptos aquí enumerados.